Cuadro Comparativo.

	VIGOTSKY	PIAGET	SKINNER
Pensamiento	>Los patrones del pensamiento del individuo no se deben a factores innatos si no que son producto de instituciones culturales y de las actividades sociales. >Desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de los procesos del pensamiento. >El niño al ir madurando aprende a utilizar las herramientas del pensamiento.	>Los niños comienzan a organizar los conocimientos en esquemas. >Los niños se moldeaban por el tipo de ambiente en que viven. >El desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su mundo.	>El pensamiento es simplemente conducta, verbal o no verbal encubierta o manifiesta. >El condicionamiento operante es la capacidad de instaurar, modificar, eliminar conductas indeseables para instaurar otras deseables.
Lenguaje	>Es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo. >El desarrollo intelectual de4l niño se basa en el dominio del medio social del pensamiento, es decir, del lenguaje. Distingue 3 etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la egocéntrica y la del habla interna.	>Se dividió en cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo: etapa preoperatoria, sensoria-motora, etapa de las operaciones concretas, etapa de las operaciones formales. >El lenguaje lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la súper estructura de la mente humana. >El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo. hay dos fases: el lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado	>El niño va aprendiendo palabras asociadas a momentos y objetos determinados. >Los niños imiten el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su aprendizaje.
Cultura	>No es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se crío. >Refleja una concepción cultural –histórica.	>El individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. >La cultura es transmitida por el lenguaje característica especial de nuestra especie. >La posibilidad de adaptarse a exigencias diferentes y la capacidad de adaptación es producto del aprendizaje y, por lo tanto, de la cultura.	>Las prácticas culturales promovidas por circunstancias externas determinan aún más la conducta de cada persona. >El ambiente social está construido por el hombre, genera la lengua que habla, las costumbres que sigue y la conducta que se lleva a cabo con respecto a las instituciones que le controlan

Ficha analítica #2 Desarrollo del pensamiento & lenguaje en la Infancia.

1.-Alejandra Sarahí Morales Reyes. #2

3.- Tema: El lenguaje es  una habilidad específica o de dominio cognitivo general.

 4.- Bibliografía:

La adquisición del lenguaje. Miquel Serra, Elizabeth Serrat, Rosa Solé, Aurora Bel y Melina Aparici.

5.- Palabras Claves:

Encapsulamiento, Habilidad específica, Patológico.

6.- Descripción del Contenido.

El concepto de lenguaje depende tanto de los factores externos, como los internos es decir; los sociales y los fisiológicos y los cognitivos.

Según autores como Chomsky  el lenguaje se puede concebir como una facultad independiente de las otras facultades mentales o cognitivas y para Fodor un módulo, es decir un sistema encapsulado. Esto implica que toda la influencia externa al lenguaje, social o cognitiva, sea irrelevante o secundaria para la adquisición y funcionamiento de éste. También el tipo de información que compone el lenguaje se requiera de un funcionamiento específico, es decir que el lenguaje no pueda ser tomado por otros procesadores generales.

Una controversia es la de si el lenguaje está constituido por solo un módulo o bien un compuesto de diversos subsistemas y como se entrelazan internamente.

La concepción de que el lenguaje no requiere ningún tipo de especialización  que si aprendizaje se puede explicar a partir de la asimilación de la cultura, reclutando los correspondientes recursos sensoriales, motores y de procesamiento generales.

7.- Conclusión.

El lenguaje sería el resultado de un cambio progresivo basado en las habilidades naturales de dominio general, que se va construyendo de forma que llegó a ser un proceso totalmente autónomo es decir que llega a crear varias rutinas como funciones o procedimientos por si solo.

Pero no quiere decir que se deslinda de las demás subsunciones que guían al pleno lenguaje, ya que debe existir una conexione entre todas estas.

Ficha Analítica #1 Desarrollo del Pensamiento & lenguaje en la Infancia.

1.-Alejandra Sarahí Morales Reyes. #1

3.- Tema: Un problema mal planteado: El lenguaje como habilidad innata o adquirida.

 4.- Bibliografía:

La adquisición del lenguaje. Miquel Serra, Elizabeth Serrat, Rosa Solé, Aurora Bel y Melina Aparici.

5.- Palabras Claves:

Lenguaje, Innato, adquirido, interacción.

6.- Descripción del Contenido.

Nos maneja las diversas teorías que han existido, así como las posturas que han tomado para concebir la mente humana desde diferentes puntos de vista como su formación y actividad hasta su estabilidad.

En los años setenta como consecuencia de la insatisfacción de las explicaciones psicológicas  de tipo conductista que concebían el lenguaje como la comunicación contingente, es decir que no se lleva a cabo por si sola ya  que depende de otros componentes, de igual manera las explicaciones asociacionistas que reducen el lenguaje a solo un conjunto de asociaciones estáticas en la memoria, lo cual hizo que las personas se inclinaran mas en los enfoques racionalistas que eran una corriente nueva con Fodor en la filosofía y la psicología, Chomsky en la lingüística, lo cual deslumbraba el cambio de esta nueva corriente.

Se considera como innato aquellos aspectos que forman parte del equipo biológico de la especie, ya sean accesibles desde el nacimiento o posteriormente con el desarrollo.

De igual manera se tendría que identificar el concepto de adquirido, ya que nadie pone en duda que el lenguaje sea el resultado de una interacción con el grupo social, puesto que los niños aprenden la lengua y la cultura dependiendo del medio donde hayan nacido o donde se desenvuelvan. Es así como se suscita una controversia dado que el caso se Genie la cual fue privada, y denota la carencia del lenguaje o la gran dificultad para aprenderlo fuera del periodo sensible, suceso que posibilita que la deprivación afecta la formación de las habilidades cognitivas y sociales.

7.- Conclusión.

Se podría decir que tanto la noción de innato como de adquirido van de la mano, es decir que poseemos habilidades innatas y adquiridas, pero no por el hecho de que una comience siendo innata quiera decir que toda ella lo es, es decir como las habilidades lingüísticas.

Para el estudio de la adquisición del lenguaje se necesita el adentramiento a los factores en juego, puesto que de ellos dependen el desarrollo de tal habilidad como el medio en donde se desarrolla, la familia etc. Para posteriormente situar las habilidades innatas y las adquiridas. Puesto que si se lleva a cabo la deprivacion se tendrá como consecuencia el desarrollo de tales habilidades lingüísticas pero de igual forma las habilidades sociales y cognitivas.